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认识教育学的产生与发展，我们需要了解教育学的产生和教育学的发展阶段，总的来说教育学发展包括为萌芽阶段、艺术类职业教育创立阶段、发展阶段，下面我们逐一进行讲解。
01教育学的概念
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的科学。我们从教育学的概念里可以知道，教育学的对象是教育现象和教育问题，而教育学的目的则是揭示教育规律，教育学属于社会学科范畴。
02教育学的萌芽阶段
教育学的萌芽阶段并未从哲学、伦理学、政治学中单独的分离出来，国际留学教育未形成一门单独的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。
主要的特点有：人们对教育的认知主要停留在经验和习俗水平；教育著作多属于论文的形式；教育学思想论述主要是机械类比、比喻、格言等为主。
教育学萌芽阶段的代表作有《学记》，据说是乐正克所作，是中国古代也是世界最早的教育专著，中等职业教育学校其重要主张是：“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性；“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”揭示了启发式的教学；“学不邋等”揭示了教育要遵循循序渐进的原则。总结起来他的教育思想为：启发诱导、循序渐进、教学相长。
《论语》也是教育学萌芽阶段的代表作，其主张的是：实施教育的先决条件是福、庶；教育基本科目为《六经》；重视因材施教、个别教学制；我国最早提出启发性原则的是孔子。总结起来他的教育思想为：启发诱导、学思结合、有教无类。
西方的代表作有：苏格拉底的产婆术、柏拉图的理想国、鄂尔多斯蒙艺职业高中亚里士多德首次提出教育遵循自然原则。古罗马的昆体良的《演说家的教育》，是西方最早的教育著作，也是世界上研究教学法的书，昆体良在数中将学习概括为“模仿-理论-练习”三个阶段。
