即使许久未见，也要记得彼此——良好师生关系的特征

在疫情的影响下，似乎一切都停止了，每一个人都停止了工作，有的人只能在家办公，在一些人员比较多的地方，比如学校，都推迟开学，在疫情缓解后，部分校园开学了，但一些问题依然存在，又再次休息，现在又过上了暑假，教师与学生的沟通交流几乎少之又少，那在这种情况下，教师与学生还能建立良好的师生关系么?究竟什么样的才是良好的师生关系，今天我们一起学习新型师生关系的特征：

1.尊师爱生

尊师与爱生是相互促进的两个方面：尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，艺术类职业教育了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师的工作，虚心接受教师的指导。爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。

2.民主平等

师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，而且是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。民主平等要求教师能向学生学习，理解学生，发挥非权力性影响力，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见;也要求学生正确地表达自己的思想和行为，国际留学教育学会合作和共同学习。

3.教学相长

教学相长是指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越老师，就如“青出之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水。”同时，中等职业教育学校它还强调教师与学生之间只有在师生关系达到一定的亲密程度或者互相认识达到一定的程度的前提下，彼此之间才会相互促进，相互启发，共同进步。

4.心理相容

在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成亲密或排斥的心理状态，而不同的情绪反应对学生课堂上参与的积极性和学习效率起着重大的影响。在日常的教学过程中，学生对所学的各门课程是有不同情感的，它影响着注意力和时间的分配，带来了各门课程学习的不平衡。这些都可以从师生心理关系等因素上找到原因。心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

即使许久未见，希望教师与学生之间仍然可以互相尊重，平等对话，互相促进，一起成长，永远记得彼此，把彼此放在心中，期待未来遇见的那一天。