多元化国际留学教育已成新趋势 多国联申成新模式

2020年给留学带了诸多不稳定因素。2021年，留学将会有何变化？

　　多元化留学已经成为一个新趋势。数字也印证了这一趋势。据央视财经报道，截至2021年1月29日，有25810名中国内地学生向英国高校递交了本科课程申请，较上年同期增长21.46%。为了提升留学申请成功率，不少中国学生开启了多国联申的新模式。其中联申最多的是英国。

　　小众国家布局留学新战略

　　在第六届ISCS2021升学指导峰会上，教育部国际司原司长、中国驻美大使馆原教育公参岑建君表示，在疫情的冲击下，出国留学的基本盘没有变。在今后的10-20年，我国的国际化人才培养朝何方向前进，他结合全球经济发展趋势及中国政府制定的《中国教育现代化2035年远景目标》分析得出，中国的国际教育要继续扩大对外开放，其中尤其注意出国留学的结构要优化。艺术类职业教育  

　　他指出，大部分学生都是到英语国家留学，特别是“五眼联盟”——美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰，但是到非洲、拉丁美洲的人数较少。“今天我们提倡一带一路，更需要小语种人才。一专多能的复合型人才比较少，同时国际组织人才和智库人才也很缺。”未来，多元化国家留学将成为留学的主要趋势。

　　随着全球化的发展和中国的加速开放，越来越多的国家都在抢占中国留学生市场。2020年1月，法国高等教育、科研与创新部部长弗雷德里·维达尔率代表团访华，期间与中方签订了5份合作协议，其中包括高等教育学位和文凭互认协议，以期进一步增强法中留学生的流动。

　　此前，法国总理爱德华·菲利普就公布了提升法国高等教育吸引力的新战略“选择法国”，目标是到2027年迎接50万名外国留学生。为此，法国推出了一系列措施，比如：提高法国的外国留学生接待水平，并提高英语授课课程数量。

　　这一点，也得到了法国SKEMA商学院招生官杨娟的印证，她在升学指导峰会上表示，目前法国精英教育体系里的学校，90%的课程都是全英文授课。

　　据了解，法国高等教育分为三个体系，包括一般综合性大学、高等专业学校、高等专科学校。其中，高等专业学校属于“精英教育”系统，生源可比美国的常青藤学校，入学门槛和教育质量相对较高。该类学校按照领域可以划分为：工程师学院、高等商学院、高等师范学院及其他领域的高等专业领域。相对于综合公立大学，高等专业学校的专业性和实践性更强。中等职业教育学校

　　法国SKEMA商学院杨娟介绍，英语授课的本科项目为期四年，其中大一大二必须要在法国完成学业；大三大四强制学生进行国际交流(international mobility)。对于SKEMA商学院的学生来说，他们可以去SKEMA商学院在法国之外的四大校区（美国、中国、南非、巴西校区）学习，或者前往全球140所合作大学进行交换学习甚至选择双学位学习。比如学生的本专业是“企业金融”，那么他可以在跨校区辅修学习“时尚管理”专业，“这也是对复合型人才的要求。”杨娟说。

　　中外合作办学焕生机

　　谈到跨境学习，中国教育国际交流协会出国留学服务分会副理事长印凯认为，中国的跨境教育也在蓬勃发展。大家熟知的就是中外合作办学。目前，国内具有独立法人资格的中外合办大学有如下九所：

　　疫情期间，中外合作办学高校发挥了巨大优势。由全球化智库（CGG）和西南财经大学发展研究院共同编著的《中国留学发展报告（2020-2021）》蓝皮书显示，新冠肺炎疫情期间，中外合作办学的实体机构以及具有良好合作关系的中外合作办学项目的中方院校，正在成为本应在海外合作院校学习的中国学生开展线上和线下学习的重要载体。

　　例如：纽约大学3000名中国留学生可以在上海纽约大学开展学习。这种“在地留学”已经成为新的替代选择。除了国外的学校来中国办学，国内的学校也在逐步走出去。比如：清华大学在日本设立了研究中心，厦门大学在马来西亚设有分校。

　　“当然，目前从合作办学来看，我们也要进行改革。现在是学校对学校的办学，今后十年二十年，我们鼓励学校对企业进行办学。合作办学的模式也可以更改，现在是线下合作办学，疫情以后有没有可能是线上办学？另外，办学主体是不是也可能在变，海南岛现在允许国外大学能够独立办学，如果此政策能够在海南岛实行的话，是不是也可能推广到其他省市？对于西方国家来说，他们的人才资源是过剩的。如果允许国外在境内独立办学，那么我们让其他国家的教育资源能够在中国的土地上生根开花结果。”印凯对于合作办学提出了自己的构想。

　　教育殊途同归，升学要量体裁衣

　　无论是“走出去”还是“请进来”，对于学生来说都是丰富了留学选择。在这种情况下，我们的升学指导更要因材施教、量体裁衣。

　　印凯秘书长认为，所谓的升学指导不应止步于升学的环节，还应该是升学规划。“我不太同意过度包装孩子，表面看着很华丽，实际到国外之后听不懂课，还要重新做二次留学申请，这样不是做教育，而是做市场。”

　　加拿大约克大学首席驻华代表曾祎熙谈到，加拿大升学指导和中国升学指导的一个重要区别是，加拿大升学指导的作用是人生规划，不是排名规划。指导老师会和学生进行深度交流，进行一场“资质测试”（aptitude test）。在交流中，老师会了解学生“想做什么？适合什么？以及当下的情况”。换句话说，升学指导还是要回归到育人上。

　　IACAC政策与外联委员会委员邓宁表示，“如何帮助学生在高中三年或四年内，在空间维度上合理规划，赋能学生探索自我潜能，充分实现优势最 大化的发展，在这个过程中，我们引导学生完成各种各样的自我认知，其实这种自我认知不仅是一种技术性或工具性的辅导，更重要的是帮助学生创造能够在不同场景下挖掘自己的潜能，进行自我提升。”

　　无论留学形势、留学政策如何发生变化，教育的本质不会变。相应的，招生的标准也会和以往保持一致。以法国SKEMA商学院为例，其录取申请不限制学生的教育背景种类，无论是从普通高中的高考体系进来，还是通过国际学校的A-level或IB课程申请，每个体系的申请通道都是敞开的。

　　而长期以来，学校对学生的考察主要集中在两部分：一是标化成绩，包括学生提交的客观材料，比如在校成绩、英语成绩、课外活动的证明、竞赛证明等；另一部分是专业面试，这个比重在整个考察中占比60%。“每个学生的入学，不管是本科阶段还是硕士阶段的项目，都一定要接受系主任、项目主任或者主要负责教授的线上面试。通过这个面试，我们会全方位地考察学生对于自我的认知，申请的背后动机，对于接下来的学习期待，学习规划和未来职业规划。我们在商学院的学习比较强调主动学习，团队合作，多样化适应能力，面对变革和挑战的应对能力。”法国SKEMA商学院招生官杨娟说道。国际留学教育  

　　总体而言，在复杂的世界形势下，留学也变得迷雾重重，但这也是给我们重新思考留学的好机会。我们要“观外求内”——观察世界变化的趋势，同时审视自我，求得教育的本质。

免责声明：此文章和图片均来源于网络，如有侵权，麻烦您尽快与我们进行联系，谢谢配合！